Según el informe “Barreras, variables y líneas de actuación”, elaborado por Aula Desigual con el apoyo de DOWN ESPAÑA a partir de la herramienta PEIA, todavía son demasiados los obstáculos que encuentran los docentes para aplicar una educación verdaderamente inclusiva.
Con más de 1.750 respuestas de profesionales de todas las etapas educativas, el estudio buscaba detectar y reflexionar sobre aquellas prácticas educativas que limitan la presencia, participación y progreso del alumnado con discapacidad en las aulas ordinarias.
Este análisis, desarrollado entre 2023 y 2025, se centra en cinco grandes bloques: planificación, metodología, elaboración didáctica, evaluación y atención a la diversidad.
Los resultados muestran que la mayor barrera a la educación de calidad para todo el alumnado se encuentra en el ámbito de la atención a la diversidad, especialmente en lo relacionado con la accesibilidad tecnológica. La puntuación más baja de todo el cuestionario se dio en el uso de estas tecnologías.
Otras grandes dificultades del sistema educativo actual son:
- Falta de materiales accesibles sensorial y cognitivamente
- Escasa co-docencia y colaboración entre docentes
- Poca variedad en las técnicas de evaluación, con predominio de modelos unidireccionales
- Baja presencia de recursos en otros idiomas, lo que afecta al alumnado con diferentes lenguas maternas
- Débil promoción de la autonomía del alumnado, tanto en la planificación como en la evaluación.
El estudio también revela una preocupante “paradoja del apoyo”: Cuanta más edad tiene el alumno, menos flexibilidad y autonomía se le ofrece.
Informe del estudio “Barreras, variables y líneas de actuación”, disponible haciendo clic aquí….
Fuente: www.sindromedown.org